En el aula_1: ¿Los tiempos están cambiando?
Características de la prensa
En el apartado teórico -con el que contáis- dedicado a las características de la prensa (las que tiene en común con otros medios y las propias), acabábamos afirmando :
“….No obstante, y sin que esto signifique que todo lo anteriormente señalado ya no es cierto, sí hay que considerar cómo los tiempos están cambiando con la llegada de Internet, y no por el hecho de que ya todos los periódicos impresos estén en la red sino porque la facilidad de creación de páginas web o últimamente bitácoras o blogs, abre la posibilidad a que informaciones, opiniones y comentarios que podrían no aparecer en prensa estén a disposición de todos en Internet.”
Vamos analizar y comentar este vídeo:
Se trata de un documental titulado: Blogs: la fiebre de los diarios personales en la red. dirigido por el español Manuel Campo Vidal. El video, alojado en Google, forma parte de una serie de entregas sobre los nuevos medios de comunicación ciudadanos y el papel de Internet en el mundo actual.
Duración: 23 minutos.
La exposición parte del papel fundamental que tuvieron los bloggers durante los atentados del 11-S, la guerra de Irak y las explosiones en el metro de Londres, dando a conocer la información que los grandes medios no querían publicar.
Todo eso da pie para una explicación muy didáctica de qué son los blogs y cómo fue creciendo la blogósfera desde la creación, en 1999, de “Blogger.com”, hoy parte de Google. Finalmente, se reflexiona sobre la relación que empiezan a tener los blogs con los medios tradicionales, y sobre cómo está cambiando el clásico concepto de “agenda” en un contexto en que cada usuario arma su propio menú informativo “a la carta”.
“El fenómeno trascendental que está pasando ahora es la batalla entre el ‘modelo broadcast’ (donde alguien con mucho poder es capaz de diseminar información) y el ‘modelo a la carta’ (en el cual el usuario es el que decide qué quiere en cada momento, y nadie le puede imponer qué es lo que tiene que leer)”, explica Vicent Partal, director de Vilaweb.
Y Noelia Fernández, directora de producción de Yahoo España, agrega: “Lo que habitualmente se conoce como la ‘agenda informativa’, que suele ser bastante consistente en todos los medios, los blogs de alguna manera se la están saltando. Están tratando temas y están tocando noticias que muchas veces no tienen cabida en los grandes medios de comunicación, porque son muy locales, o porque son muy puntuales o porque son aspectos más de opinión. […] Los blogs los están sacando a la luz y los están convirtiendo en noticias que luego, a posteriori, los medios de comunicación están cubriendo. En ese sentido es que los blogs están dictando un tipo de actualidad distinta a la que habitualmente hemos visto en los medios de comunicación”.
El director concluye lo siguiente:
“Estamos, sin duda, ante el umbral de un nuevo despegue de los medios de comunicación de carácter individual, pero que pueden alcanzar en su conjunto difusión de masas. Y estamos también ante un nuevo desafío para los medios convencionales.”
Actividades
Aunque el documental aporta información sobre muchos temas relacionados con los blogs, nos centraremos especialmente en los cambios que para la transmisión de la infromación están suponiendo:
1.- Señala casos en que los blogs generaron noticias importantes que la prensa tradicional se “vio obligada” a recoger porque ya la información circulaba por la red.
2.- Aún cuando el tema sólo fua tratado de pasada al hablar de características generales de la prensa, de las agencias de información, aquí se vuelve a hacer referencia a la agenda informativa. Explica qué significa el término y por qué Internet está “acabando con ella”.
3.- En el documental Manuel Castillo, profesor de Sociología, establece las diferencias entre comunicación de masas y comunicación individualizada de masas. Explícalo.
4.- Habla también de que la existencia de los blogs supone una liberalización de la información y la comunicación.¿En qué sentido? ¿No es libre la información en los medios de comunicación? Coméntalo.
5.- Por último, ¿crees que es cierto que esta nueva forma de comunicación supone un desafío para los medios convencionales, tal y como se afirma en el documental? Explícalo.
Para acabar, una nueva reflexión: No debemos olvidar que Internet puede, y de hecho lo está haciendo, abrir una nueva brecha entre países. No tienes más que echar un vistazo al mapa para darte cuenta de la desigualdad en el uso.
Se trata del informe de IPligence sobre Internet World Map 2007
El mapa muestra la distribución de las IP´s (el número que identifica los ordenadores dentro de una red que utiliza el protocolo IP -Internet Protocol-) en el mundo: 55% en EE.UU. y 22% en Europa, ¿y el resto?
En el aula_2: Clases de prensa
Actividad 1
También desde Vodpod podéis acceder al vídeo El infierno de la prensa, un excelente anuncio que repasa en menos de dos minutos las distintas posibilidades de hacer periodismo.
- Señalad qué “clases de periodismo” revisa.
- ¿Cuáles consideras éticas y válidas? ¿Por qué?
Actividad 2
La nómina de películas que abordan el tema de los medios de comunicación es demasiado extensa y no quisiera abrumaros. Os dejo, eso sí el enlace a una página sobre cine en la que aparecen, separadas por décadas, prácticamente todas.
Aquí, y en este momento en el que estamos trabajando sobre la prensa sensacionalista, os incluiré solo algunos de los los títulos de aquellas películas centradas expresamente en el poder de los medios de comunicación y su falta de ética.
Ciudadano Kane
, dirigida por Orson Welles en 1941
El gran carnaval, de Billy Wilder, 1951
Primera Plana, también de Billy Wilder. En clave de humor, pero con idéntica carga crítica, 1974
Y aunque centradas en la televisión:
Mad City, de Costa-Gavras, 1992
Network, un mundo implacable, de Sidney Lumet, 1976
La muerte en directo, dirigida por Bertrand tavernier, 1979
De ellas, y acaso por la influencia de lo visto en el blog al que tenéis enlace, del IES J.A. de Suances, y porque Billy Wilder es uno de mis directores favoritos, veremos en clase EL GRAN CARNAVAL, una de las películas más crudas sobre la prensa.
Esta elección no significa que no sean muy recomendables cualquiera de las anteriores, empezando por Ciudadano Kane, una de las grandes películas de la historia del cine y acabando, como no, con otra de Billy Wilder, Primera plana. Bien merece la pena hacer el esfuerzo por verlas aunque sea fuera del aula.
La película
El gran carnaval es una película de 1951 rodada en uno de los momentos más duros de la caza de brujas y que no logró el reconocimiento de crítica y público a que su director, Billy Wilder estaba más que acostumbrado en EE.UU. Posiblemente, el tema, la crítica corrosiva, su visión amarga de la sociedad, eran aspectos demasaiado negativos para ser bien vistos por la sociedad americana.
Aunque su película ya era lo bastante cruda, Billy Wilder intentó añadir un último toque. Introdujo una variación en el conocido logo de la Paramount al principio de la película para que se ajustara a su propia visión personal. Walter Newman, co-guionista- describió el resultado: “Bueno, tenías el círculo de estrellas pero no había ninguna montaña, y no sabías qué estabas viendo dentro de ese círculo. De hecho se trataba de un plano oblicuo tomado desde un metro de altura de un trozo de arena del desierto. Entonces una serpiente cascabel se deslizaba y se enroscaba de repente, con los cascabeles vibrando y zumbando, las mandíbulas abiertas de par en par, los colmillos al descubierto y la lengua viperina agitándose, y todo era tan inesperado que las mujeres gritaban. Incluso yo me envaré en la butaca… Pero el estudio temió que las mujeres embarazadas dieran a luz prematuramente en los cines si utilizaban ese plano así que lo cortó”.
Wilder nunca trató de justificar el fracaso de la película. Diría de ella:
• Diría que no es un tema fácil de digerir, la gente se sentía un poco culpable. Llevo mucho tiempo en esto y no me engaño. Por lo general, cuando una película no funciona, uno dice que se adelantó a su tiempo, o que se estrenó demasiado cerca de la Navidad, o que era justo después de la Navidad y la gente se había gastado el dinero en regalos, o que fue un fracaso porque hacía muy buen tiempo y la gente se fue a la playa, o porque llovía y la gente se quedó en casa. Uno busca toda clase de excusa. La excusa para esta película puede ser que escogí un tema y, al parecer, no era la película para aquel momento
• Nadie quiere gastarse cinco dólares para enterarse en el cine de que era un tipo miserable“.
Pese a todo, en Europa tuvo gran éxito y ganó el León de Oro en Venecia (aunque puede resultar significativo que hasta el año pasado era la única película de Wilder que aún no estaba editada en DVD o que tampoco se prodiga demasiado su pase por televisión)
Comentario en Miradas de cine
Argumento (sin destripar demasiado): El relato, basado en un hecho real, lo protagoniza Kirk Douglas (Charles “Chuck” Tatum), en el papel de un periodista de poca monta de Nueva York que se traslada a Alburquerque, en Nuevo México, en busca de trabajo. Lo encuentra colaborando en el periódico local a la espera de la “gran noticia” que le devuelva la fama perdida……
Actividades
1 Título/tema /frases/Tatum como personaje -inicio y final-, /plano final…/ personaje (Tatum) inicio, final/ ¿final debido a la censura?/caza de brujas/ La sal de la tierra/sensacionalismo revistas/televisión…
Software de edición_ prensa en el aula_3
Trataremos de elaborar un periódico de maquetación no digital. Una de las herramientas más sencillas para hacerlo es el programa de Microsoft, Publisher.
Yo sí os incluyo el manual microsoft_publisher_2003.pdf
Probemos con un Blog
El término blog procede de los términos web y log (’log’ en inglés = diario) y se trata de un sitio web que periódicamente se actualiza con artículos, páginas o enlaces sobre temas variados (Los blogs de CAM podemos considerarlos “temáticos”, lo que no es habitual, en la medida en que tienen un solo tema y objetivo, y están casi organizados como un libro).
Se trata de una especie de “diario” (de ahí el término bitácora , recordando los cuadernos de bitácora, con el que también se los conoce), en el que el autor/a escribe, opina, comenta …, y deja abierto a los lectores la posibilidad de escribir también sus opiniones.
La palabra blog procede de los términos web y log (‘log’ en inglés = diario) y se trata de un sitio web que periódicamente se actualiza con artículos, páginas o enlaces sobre temas variados (Los blogs de CAM podemos considerralos “temáticos”, lo que no es habitual, en la medida en que tienen un solo tema y objetivo).
Se trata de una especie de “diario” (de ahí el término bitácora , recordando los cuadernos de bitácora, con el que también se los conoce), en el que el autor/a escribe, opina, comenta …, y deja abierto a los lectores la posibilidad de escribir también sus opiniones.
Distintas “definiciones” del término las podeís encontrar AQUÍ y una información más completa, historia incluida, en Wikipedia
Muchos son los sitios donde se pueden alojar. Estos que nosotros manejamos están alojados ahora en WordPress aunque empezaron “alojados” en Educastur blog, dependiendo de la Consejería de Educación del Principado (necesitas para ello una clave que se ofrece a alumnos y profesores, -lo mismo que en otros necesitas una dirección de correo-, y con ella ya puedes crearlo) Si bien este “alojamiento” ofrece muchas posibilidades, tiene el problema -que ya sufrimos a veces- de que con más frecuencia de la deseada se queda fuera de servicio.
Otros lugares pueden ser Blogger y WordPress. Blogger es un servicio de creación y alojamiento de blogs de Google, y WordPress es un sistema de gestión de contenidos para la creación de blogs (los modelos de blogs que utiliza Educastur, están basados en WordPress)
Actividad 1
Revisad ahora el vídeo y responded (podéis hacerlo en COMENTARIOS, incluyendo vuestro nombre y apellidos), a las siguientes cuestiones:
• ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Para qué fines nace Internet?
• ¿De qué tipos de blogs se habla?
• Señala distintos ejemplos de la incidencia social de los blogs
• Explica los significados de algunos de los términos que se citan en relación con los blogs: Post, viral, Menéame, Flickr.
Actividad 2
Nosotros vamos a invertir el orden que nos plantea el personaje del chiste y vamos a empezar por la creación de un blog.
1.- Para ello vamos a utilizar WordPress, este será uno de los trabajos correspondientes a la unidad.
2.- El blog será desarrollado en grupos de tres, debiendo indicar siempre -en artículos o páginas- quién es el autor/a.
3.- En el blog deberéis diferenciar entre los post para ARTÍCULOS (o ENTRADAS RECIENTES, según el modelo de presentación que seleccionéis), y los de las PÁGINAS. Los primeros, los artículos, serán de actualidad y tema libre; las páginas estarán dedicadas a post que tengan que ver con la asignatura (prensa y televisión, especialmente, pero también puede ser de otros temas de la misma asignatura: cine, imagen fija – fotografía, diseño-, publicidad…)
4.- La forma de presentación es libre, podéis escoger entre las dos opciones que ofrece (página estática o últimas entradas)
5.- No pueden contener faltas de ortografía (en Recursos os dejo un enlace a un “Revisador” de ortografía por si tenéis dudas), y la expresión, y contenidos tratados, ha de ser cuidada, acorde con vuestra condición de estudiantes. Recordad que es en calidad de eso, de estudiantes, que estáis escribiendo. De ahí que cualquier blog que no se atenga a estas normas -no necesariamente escritas-, desaparecerá de la página.
6.- Por supuesto podéis incluir en él imágenes, vídeos, música…., bien desde Internet, bien de elaboración propia (se valorará que, al menos, algunas imágenes fijas, fotografías incluidas, lo sean,) Si necesitáis información acerca de cómo hacerlo no tenéis más que preguntar. Y recordad incluir siempre la procedencia o dónde lo habéis visto.
7.- Tenéis que actualizarlo mínimo dos veces por semana.
8.- El enlace a los blogs los incorporaremos al blog de Trabajos_CAM de este curso. Podréis incluir, acompañando el enlace, un breve comentario de presentación.
¿Cómo hacerlo?
Analizaremos en clase cómo podemos organizar nuestro blog, y, de momento, también tenemos la ayuda que proporciona Educastur: Guía para manejar blogs, AQUÍ
WordPress en diez pasos, de marena
Demo de WordPress.com: Una vez creado nuestro blog, empezar con opciones
Demo sobre cómo publicar contenido
Demo sobre uso de widgest
Demo: enlaces y categorías
También, gracias a Isidro Vidal y su Taller de blogs podemos contar con otras informaciones más que interesantes ante problemas que se os puedan ir presentando.
¿Cómo será calificado?
A.- 2 puntos: el blog se actualiza, al menos, dos veces por semana
B.- 1 punto: no contiene faltas de ortografía y el formato está de acuerdo con lo estipulado
C.- 3 puntos: el contenido se ajusta a lo establecido y las páginas desarrollan temas complentarios a los tratados en la asignatura.
D.- 2 puntos: incluye imágenes (1 punto) y algunas de ellas son de elaboración propia (1 punto)
E.- 2 puntos: temas y estética resultan atractivos e interesantes.
Como muestra, os dejo enlaces a Blogs de alumnos de CAM (de algún centro de Salamanca) bastante interesantes. Desde cualquiera de ellos permite enlazar a otros de compañeros del aula. Os incluyo, de nuevo aquí, los enlaces:
Y espero que el aprendizaje y manejo del blog os resulte menos complicado que la aparición de “estas nuevas tecnologías” para el monje del vídeo. (Encontré la referencia en Blog de Recursos Tic en Educación)
